在自闭症治疗和康复中,图片交换沟通系统的六个阶段是什么呢?
图片交换沟通系统第一阶段:以物换物
这个阶段的目标是训练自闭症儿童建立一个沟通的基本模式,要让孩子在希望得到一件物品的时候懂得主动拿起该物品的图片,然后交到训练者的手中,换取他们想要的物品。在这个阶段,训练者要先了解清楚自闭症儿童想要什么东西,以此来激发他们的动机,从而更好地完成训练。
这个阶段需要两名训练者A和B,分别在自闭症儿童的前面和后面。刚开始,孩子并不知道应该用图片去交换他们想要的物品,当训练者发现他们想要去拿面前的物品(比如糖果)时,在他们后面的训练者B可以握着孩子的手,帮助他们用手去拿起糖果的图片,并把图片递给训练者A。接下来,训练者再把糖果拿给他们,以此来作为奖励。等他们习惯了这些步骤以后,训练者B要逐渐減少对自闭症儿童的辅助动作,慢慢让他们学会自己独立完成尽可能多的动作后,才给予他们想要的物品作为奖励,最终让孩子学会在没有训练者B的辅助下,也能够自己用相应物品的图片来换取自己需要的东西。
需要指出的是,在进行此阶段训练时,训练者尽量不要使用口头提示,以免自闭症儿童对这种提示产生依赖,不愿意主动去表达自己的需要。同时,训练者在给予孩子物品时,可以及时向他们多次重复物品的名称,如“糖果”,这样可以加深他们的印象,为孩子发展更高级的语言能力打下基础。
图片交换沟通系统第二阶段:增加自发性
这个阶段的目标是增加自闭症儿童沟通的自发性。这个阶段的训练方法与第一阶段相似,不同的是,训练者A和孩子想要的物品的图片都并非就在孩子面前,孩子要自己主动地走向沟通板(放置图片的地方)拿图片,然后找到训练者A,再将图片交给训练者A以换取他们想要的东西。
在这个阶段的初期,训练者B仍然可以与自闭症儿童有一定接触,像第一阶段那样,协助他们从沟通板中取图片。同时,在给予孩子物品前也可以继续重复物品名称。
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